创新是发展的核动力，提高创新能力，培养创新型人才的根本是什么
是呀，创新是发展的核动力，而提高人的创新能力，培养创新型人才的根本，则是提高人的科学知识，爱护人的创新之思维，保护人的创新实践之冲动力。
这就要我们的领导同志和管理者，多多支持我们在平时工作中有奇思异想的同志，特别是他们提出新的工作思路之后，在实施过程中若是遇到了不顺，就要主动关心他们，帮助他们分折失败之原因，从而实现他们的创新之目标。
创新，说说好说，但真要做到并不是一件容易之事。
在创新之等级中，我给它了五级：
一级是最高级，为发现。发现的是人类未知的事物之运动、静止之规律。
二级是次高级，为创造。创造是在发现理论指引下，第一次制造出了人间新的机器、电灯、工具等。
三级是再次之级，为发明。发明是在己有产品、工具之基础下，制出了更好使更好用的系列产品。
四级是实用新型、外观设计改进之产品、工具。
五级是日常工作的技术改进、技术革命之成果。
只要具体实际工作者多思索，创新成绩是会不断地在他们的工作涌现出来的。
当然科学工作在努力在实验中努力，也一定会有新成果的。
总之，创新一定得掌握科学知识，并且一定是要在已知的技术面前有所突破，那才叫创新之成果。
想创新的人，一定要明白这个道理才会前行！
创新是发展的核动力，提高创新能力，培养创新型人才的根本是什么？
我认为首先是先拔发现特殊人才，因为只有高智商、有创新激情的人、也就是超出常人思维的人，才有事半功倍的培养前途。这一点中科大少年班就做的很好。
第二点是教育。对于重点人才的培养，不光超常规的知识教育，对人才的德品行、也就是中国传统文化教育，社会主义三观文化思想的教育，坚决不能放松，要从思想上彻底解决好为谁服务的问题。解决好科技创新是为人类创造美好生活服务的，而不是为少数人利益服务的。更不能轮为害人的工具。
第三点是为人才创造一流的科研环境，解决好待遇问题，使他们没有任何后顾之忧，一心一意的创新、发展科技，真正实现高效创新。
第四重视培养全民的创新意识，营造重视人才、重用人才、崇尚人才的社会氛围，形成良好的创新风尚。使人才的引领潜能得到最大发挥。充而促进整个社会创新动力的大发展。
总之:科学虽无国界，但看掌握在什么人手中，如果掌握美帝国主义手中，他就是核武器、航母、轰炸机，导弹等，用来掠夺世界人民财富，残害世界人民，这就是他们创新的根本目的。而我们培养人才，发展科技创新，是为了造福全人类，与世界人民共享创新成果。这次疫情，我们才刚控制就将隔离法、中药等与全世界人民共享，并应要求不顾安危派出医疗指导支援全球抗疫。不就充分证明我们创新发展是为全人类服务为根本吗？
当代大学生应当如何培养创新意识和创新能力
1. 创新意识和创新能力是大学生素质教育的核心
创新意识和创新能力是人的综合能力的外在表现，它是以深厚的文化底蕴、高度综合化的知识、个性化的思想和崇高的精神境界为基础的。心理学领域的最新研究也表明，创新意识和创新能力是一种认识、人格、社会层面的综合体，涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等诸多方面，并且和这些方面相辅相成，创新意识和创新能力能巩固和丰富人的综合素质。
2. 创新意识和创新能力是大学生获取知识的关键
在知识经济时代，知识的增长率加快，知识的陈旧周期不断缩短，知识转化的速度猛增。在这种情形下，知识的接受变得并不重要，重要的是知识的选择、整合、转换和操作。学生最需要掌握的是那些包摄面广、迁移性强、概括程度高的“核心”知识，而这些知识并非是靠言语所能“传授”的，它只能通过学生主动地“构建”和“再创造”而获得，这就需要大学生的创新意识和创新能力在其中主动的发挥作用。
3. 创新意识和创新能力是大学生终身学习的保证
随着高等教育规模的不断扩大，高等教育职能正在由精英教育向素质教育转化，学习也正由阶段教育向终身教育转化，学习将成为个人生存、竞争、发展和完善的第一需要。在知识的无限膨胀，陈旧周期迅速缩短的情况下，大学生的社会职业将变成更加不稳定。在创新意识和创新能力的指引下，大学生有能力在毕业之后，利用各种有利条件，根据所从事的工作不断完善自身的知识和能力结构，更好地达到完善自我和适应社会的目的，从而为终身教育打下坚实的基础。